Ett av kunskapskraven i teknik är "Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss / god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara / ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion." Jag minns hur jag på högskolan kunde göra beräkningar på bl.a. kuggvinklar och nedslitning av bromsar utan att ha en aning om vad exakt det var jag räknade på, var jag kunde hitta dessa detaljer i verkligheten eller vad beräkningarna kunde tjäna för syfte. Det var först efter tentamen jag frågade och fick förklaringar. När elever ska utveckla sin förmåga att se, analysera eller förstå tekniska lösningar föredrar jag att det som ska beskrivas är ett vardagsföremål som eleven själv har varit i kontakt med eller kan studera på nära håll - även på insidan. Ett alternativ är att eleverna får tillgång till bra underlag som stöd. Därför blev jag så glad när filmen nedan dök upp i mitt facebooklöde. Alla elever kommer i kontakt...
inspiration, tips, visioner och tankar kring undervisning och lärande i allmänhet och teknikämnet i synnerhet