Ett av kunskapskraven i teknik är "Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss / god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara / ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion."
Jag minns hur jag på högskolan kunde göra beräkningar på bl.a. kuggvinklar och nedslitning av bromsar utan att ha en aning om vad exakt det var jag räknade på, var jag kunde hitta dessa detaljer i verkligheten eller vad beräkningarna kunde tjäna för syfte. Det var först efter tentamen jag frågade och fick förklaringar.
När elever ska utveckla sin förmåga att se, analysera eller förstå tekniska lösningar föredrar jag att det som ska beskrivas är ett vardagsföremål som eleven själv har varit i kontakt med eller kan studera på nära håll - även på insidan. Ett alternativ är att eleverna får tillgång till bra underlag som stöd. Därför blev jag så glad när filmen nedan dök upp i mitt facebooklöde. Alla elever kommer i kontakt med symaskiner på textilslöjden. Nog är det fler än jag som tycker det är elegant hur undertråd och övertråd samverkar för att skapa en söm? Denna film beskriver hur övertrådens nål och tråd samverkar med undertrådens spole. Här kan eleven jämföra filmen med skolans symaskiner och beskriva vad som händer med egna ord
https://media.giphy.com/media/G10pb1bOz98oE/giphy.gif.
Här är några förslag på begrepp: synål, nålsöga, spole, haka i, fjädra, spolhake(?).
Vilka andra ämnesspecifika begrepp är relevanta? Kommentera gärna!
Jag minns hur jag på högskolan kunde göra beräkningar på bl.a. kuggvinklar och nedslitning av bromsar utan att ha en aning om vad exakt det var jag räknade på, var jag kunde hitta dessa detaljer i verkligheten eller vad beräkningarna kunde tjäna för syfte. Det var först efter tentamen jag frågade och fick förklaringar.
När elever ska utveckla sin förmåga att se, analysera eller förstå tekniska lösningar föredrar jag att det som ska beskrivas är ett vardagsföremål som eleven själv har varit i kontakt med eller kan studera på nära håll - även på insidan. Ett alternativ är att eleverna får tillgång till bra underlag som stöd. Därför blev jag så glad när filmen nedan dök upp i mitt facebooklöde. Alla elever kommer i kontakt med symaskiner på textilslöjden. Nog är det fler än jag som tycker det är elegant hur undertråd och övertråd samverkar för att skapa en söm? Denna film beskriver hur övertrådens nål och tråd samverkar med undertrådens spole. Här kan eleven jämföra filmen med skolans symaskiner och beskriva vad som händer med egna ord
https://media.giphy.com/media/G10pb1bOz98oE/giphy.gif.
Här är några förslag på begrepp: synål, nålsöga, spole, haka i, fjädra, spolhake(?).
Vilka andra ämnesspecifika begrepp är relevanta? Kommentera gärna!
Kommentarer
Skicka en kommentar