Tips!
Tre entimmes filmer om ekosystemen och de ekosystemtjänster vi tar för givna - jorden för odling, pollinatörerna som möjliggör det mesta av vad vi har på tallriken och det livgivande vattnet.
Efter floden - om vattnet, en ekosystemtjänst som vi tar för givet, men som är en ändlig resurs, om vattnets kretslopp och dess koppling till växthuseffekten (1 timme, Kan ses till 3 mars) www.svtplay.se/video/23386838/efter-floden
Bieffekten - om våra viktiga pollinatörer (1 timme, kan ses till 25/12) https://www.svtplay.se/video/2062985/bieffekten
Sista skörden - om hur det storskaliga jordbruket inte är så effektivt på lång sikt... (kan ses till 23 februari) www.svtplay.se/video/13357996/sista-skorden
Det kan vara tungt att se filmerna. Men det finns lösningar och alternativ.
Ska filmerna visas för elever (i högstadium / gymnasium?) har jag här några förslag på frågor som eleverna kan få inför filmen och som diskuteras efteråt:
- Vilka problem tas upp i filmerna?
- Vilka lösningar och goda exempel presenteras i filmerna?
- Känner ni till fler goda exempel? (Förbered med några goda exempel från de egna omgivningarna.)
- Vilka kan påverka så att vi får se mer av de goda exempel och stoppa aktiviteter som är skadliga för människor på lång sikt?
- Hur kan vi agera för att bidra till förändring? Vad kan vi göra på olika nivåer; individnivå, med de vi har närmast oss (grannar, vänner, i skolan), och på politisk nivå?
(BRAINSTORM... Bygg vidare!
Individ: Vi kan t.ex. bygga insektshotell, odla växter som pollinatörer gynnas av, handla ekologiskt, gynna lokala och småskaliga producenter som vi vet tänker på de problem filmen tar upp, inte skräpa ner i naturen, inte använda mer skadliga kemikalier än nödvändigt, ...)
Skola: Jobba med projekt där vi lär oss mer. Skriva reportage om "goda exempel" så fler inspieraras. Involvera föräldrar så våra kunskaper sprids som ringar på vattnet. Jobba med en skolträdgård där vi lär oss mer om odling. Skörda regnvatten till våra odlingar. ... Skriva insändare och debattartiklar för att sprida kunskap till fler.
Politik: Studera kommunens planer för utbyggnader, miljö o.s.v. och komma med medborgarförslag. Bjuda in politiker vid presentation av skolprojekt. Göra enkäter till politiker och se hur mycket de kan om dessa frågor. ... )
Efter filmen kan även denna fråga ställas:
- Hur känns det efter att ha sett filmen? Kände ni till detta? Varför tror ni det är så här?
Tre entimmes filmer om ekosystemen och de ekosystemtjänster vi tar för givna - jorden för odling, pollinatörerna som möjliggör det mesta av vad vi har på tallriken och det livgivande vattnet.
Efter floden - om vattnet, en ekosystemtjänst som vi tar för givet, men som är en ändlig resurs, om vattnets kretslopp och dess koppling till växthuseffekten (1 timme, Kan ses till 3 mars) www.svtplay.se/video/23386838/efter-floden
Bieffekten - om våra viktiga pollinatörer (1 timme, kan ses till 25/12) https://www.svtplay.se/video/2062985/bieffekten
Sista skörden - om hur det storskaliga jordbruket inte är så effektivt på lång sikt... (kan ses till 23 februari) www.svtplay.se/video/13357996/sista-skorden
Det kan vara tungt att se filmerna. Men det finns lösningar och alternativ.
Ska filmerna visas för elever (i högstadium / gymnasium?) har jag här några förslag på frågor som eleverna kan få inför filmen och som diskuteras efteråt:
- Vilka problem tas upp i filmerna?
- Vilka lösningar och goda exempel presenteras i filmerna?
- Känner ni till fler goda exempel? (Förbered med några goda exempel från de egna omgivningarna.)
- Vilka kan påverka så att vi får se mer av de goda exempel och stoppa aktiviteter som är skadliga för människor på lång sikt?
- Hur kan vi agera för att bidra till förändring? Vad kan vi göra på olika nivåer; individnivå, med de vi har närmast oss (grannar, vänner, i skolan), och på politisk nivå?
(BRAINSTORM... Bygg vidare!
Individ: Vi kan t.ex. bygga insektshotell, odla växter som pollinatörer gynnas av, handla ekologiskt, gynna lokala och småskaliga producenter som vi vet tänker på de problem filmen tar upp, inte skräpa ner i naturen, inte använda mer skadliga kemikalier än nödvändigt, ...)
Skola: Jobba med projekt där vi lär oss mer. Skriva reportage om "goda exempel" så fler inspieraras. Involvera föräldrar så våra kunskaper sprids som ringar på vattnet. Jobba med en skolträdgård där vi lär oss mer om odling. Skörda regnvatten till våra odlingar. ... Skriva insändare och debattartiklar för att sprida kunskap till fler.
Politik: Studera kommunens planer för utbyggnader, miljö o.s.v. och komma med medborgarförslag. Bjuda in politiker vid presentation av skolprojekt. Göra enkäter till politiker och se hur mycket de kan om dessa frågor. ... )
Efter filmen kan även denna fråga ställas:
- Hur känns det efter att ha sett filmen? Kände ni till detta? Varför tror ni det är så här?
Kommentarer
Skicka en kommentar