Hållbar utveckling i språkundervisning

Idag fick jag en fråga om tips på hur Hållbar utveckling kan användas i språkundervisning. Jag är ju inte språklärare men har kikat lite på kunskapskraven och det centrala innehållet. Spontant kom jag på detta:

• Skriv tal. Använd något av Gretas tal på svenska eller engelska som inspiration till att skriva egna tal.

• Minska elevernas arbetsbörda och skapa sammanhang i undervisningen genom att samarbeta ämnesöverskridande! I t.ex. SO, NO och teknik ska skrivas faktatexter och resonerande texter, göras presentationer o.s.v. Se filmen Tematiskt arbete med hållbar utveckling (8 min) tillsammans med kollegor. (Mer material finns på  https://larportalen.skolverket.se/#/modul/8-amnesovergripande/Grundskola/901-Hallbar-utveckling/del_08/)

• Språk kan handla om kommunikation, att göra sin röst hörd. På vilka sätt kan du göra din röst hörd? Hur går du till väga för att skriva insändare, medborgarförslag, motioner, .. ? Vad är ett kärnfullt budskap på ett plakat till en demonstration? Vad är retorik?

• Autencitet engagerar elever. Hitta och läs en lokal tidningsartikel från land där språket talas som berättar om skolungdomars klimatmanifestationerna kring 15 mars eller 24 maj 2019. Var olika manifestationer ägt/äger rum hittar du på https://fridaysforfuture.org/events/map.

• Välj litteratur och film som behandlar hållbar (och ohållbar) utveckling ur olika perspektiv. Några jag kommer på:  
• Mitt klimatkatastrofala liv - av ...
  London drabbas av klimatförändringar och Themsen översvämmas. Regereingen beslutar att ingför aett klimatransoneringssystem. Vi får följa en 15-åring och hennes familj och vänner och grannar genom dagboken. 
• Good Night Mister Tom/ God natt mister Tom - av Michelle Magorian
  Om en pojke från London som skickas till landet under andra världskriget. För mig ger den en bild av hur ett samhälle kan var fullt av glädjeämnen och kärlek, trots kris och ransoneringar. Och en bra bild av hur folk kan förändras och något som är dåligt också kan föra med sig något gott.
  Boken, som jag läste som tonåring, finns fortfarande i skolbibliotek i klassuppsättningar. Den tar upp många aktuella frågor om krig, flykt, psykisk ohälsa. Men också mycket, mycket varm och full av kärlek. Läs boken själv eller se filmen på Youtube innan du sätter den i händerna på eleverna så olika frågor kan tas upp med omtanke. 
• Hungerspelen - av ...
  Att hantera ohållbar utveckling handlar ju om en sorts krishantering. Så är det även för ungdomarna i hungerspelen. Kanske är det långsökt. Men jag tänker på egenskaper är bra att ha i kris? (Förmåga att skaffa sig mat, bygga vänskapsband, samarbeta, ... ) 

• Låt eleverna fylla i en "Footprint calculator" / Klimatkalkylator på det språk du undervisar. Lär nya glosor som finns i frågeformuläret:
• Svenska: https://www.klimatkalkylatorn.se/
• Engelska: https://footprint.wwf.org.uk/#/questionnaire
• Tyska: https://www.fussabdruck.de/fussabdrucktest/#/ernaehrung/milch/
• (Tipsa gärna om länk till kinesisk kalkylator och andra språk.) ...

• Jämför ekologiska fotavtryck i de länder som språket talas eller jämfört med Sverige. Kan eleverna komma på orsaker som förklarar likheter/olikheterna?
  www.globalis.se/Statistik/Ekologiskt-fotavtryck
  (Akta er bara så inte eleverna tror att vi måste bli "fattiga" för att leva hållbart. Som lärare kan du bunkra upp med andra lösningar, t.ex. genom att se "Dela är det nya äga" (22 min), läsa Fyra scenarier för hållbar samhällsutveckling (finns i kort och lång version.) och  Christer Sannes rapport för Naturvårdsverket om Hur vi kan leva hållbart år 2030.)

Jag uppdaterar gärna efter hand. Har du som läser detta tips, idéer, förslag, länkar, ... får du gärna skriva en  kommentar!